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1.本次培訓(xùn)班參照高校班級(jí)管理模式：即實(shí)行帶班制管理，并設(shè)立班委若干名，同時(shí)制定班委的工作職責(zé)。先由各位新護(hù)士踴躍報(bào)名，再經(jīng)護(hù)理部審核，最后產(chǎn)生出班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、文體委員等班委，以激發(fā)新護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提升其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
2.此次崗前培訓(xùn)從課程安排及培訓(xùn)方法上凸顯出與往不同的特點(diǎn)：邀請(qǐng)了醫(yī)務(wù)部林丹華主任、糾風(fēng)辦祁曉育、臨床心理科鄭梁斌副主任醫(yī)師、康復(fù)醫(yī)學(xué)科研究生林浴坤做了護(hù)理人文、溝通技巧、護(hù)士心理保健、預(yù)防護(hù)士職業(yè)性損傷等方面的授課，邀請(qǐng)?jiān)亲o(hù)士長邱麗芳做勵(lì)志授課，也結(jié)合今年的新冠疫情做了穿脫防護(hù)用品、咽拭子標(biāo)本采集的操作培訓(xùn)。同時(shí)對(duì)護(hù)理工作中的突發(fā)事件采用了情景模擬演練的方式，讓新護(hù)士深切地感受了應(yīng)急的知識(shí)要點(diǎn)及處理流程。
3.崗前培訓(xùn)采用了線上、線下或線上與線下混合的培訓(xùn)模式，利用視頻、護(hù)理助手APP等形式搬到線上，讓新護(hù)士在參與線下培訓(xùn)前就有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，或者已經(jīng)做了一定準(zhǔn)備，帶著一些明確的問題，來到了線下學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而更有效的提升線下學(xué)習(xí)的效率。
4.操作進(jìn)行了分組培訓(xùn)，讓每位新護(hù)士都能清晰且直觀地學(xué)習(xí)，操作后留有時(shí)間供她們思考、提問并記錄，使其學(xué)有所得，學(xué)以致用。
5.培訓(xùn)不再是單一的PPT講解，新護(hù)士分組下臨床學(xué)習(xí)PDA的使用以及五級(jí)電子病歷的書寫，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面、手把手培訓(xùn)模式，更注重培訓(xùn)的實(shí)用性與實(shí)踐性。
6.由護(hù)理部甘香副主任帶頭，文體委員籌劃舉辦了一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)小游戲，并在繼小游戲之后安排新護(hù)士們依次自我介紹，以融洽班級(jí)的集體氛圍、促進(jìn)互相之間的溝通、增進(jìn)彼此間的了解與信任。
始一莆醫(yī)夢(mèng)，終為莆醫(yī)人。護(hù)理發(fā)展離不開每位護(hù)理人員的努力，新鮮的血液是發(fā)展的動(dòng)力，熱忱的心靈是進(jìn)步的源泉。希望她們?cè)谖磥砼R床工作中不忘初心，砥礪前行，秉承“博愛、奉獻(xiàn)、卓越、創(chuàng)新”的莆醫(yī)院訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“謹(jǐn)嚴(yán)、慎行、獨(dú)立、敬業(yè)”的頑強(qiáng)精神，讓青春在護(hù)理崗位上閃光。
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